機會（Opportunity）	威脅（Threat）
地處縣巿交界，新興外來人口多，就業機會大。 學校人數多、科別多， 轉型調整容易；屬於大型學校，規模大且具知名度。 本科辦理遴聘業界專家協同教學計畫，使教師同步與業界專家相互交流學習，降低學用落差。 本科可尋求產業界的資源與技術交流，除能充實本科設備與提升教師技能，也能嘉惠學生，並培養成為優秀的資訊從業人員。 與建教公司及相關產業建立良好產學合作關係，如嘉聯益科技股份有限公司、台灣三洋電機股份有限公司、宗盈國際科技股份有限公司、東元電機股份有限公司、東貝光電科技股份有限公司、相互股份有限公司、實創得精密股份有限公司、隆怡工業股份有限公司、科宙企業有限公司藉以爭取教學相關設備，同時也能擴展學生未來的就業管道。 本科與鄰近各科技大學建立策略聯盟關係，強化技職體系的縱貫連結， 創造多贏。 本科教學績效卓越，獲高職優質化輔助、特色課程輔助、充實基礎設備方案學校， 本科能善用相關經費充實設備儀器。	公、私立學校數多，學生來源重疊；學生總數下降、實施十二年 國教，不利招生 僑生專班學生逐年增多，專業教室恐不足。 學生入學程度有落差，平均素質不一，學習態度差 異大，教學與輔導上相對需付出更大心力來研擬因應的對策。 少子化現象，且學生能刻苦耐勞的人數相對降低，故而願意投入資訊科技的人員也會變少。 學生基礎通識學科能力不足，升學考科準備較為吃力。 高職產學合作法源及媒合平台不足，且合作產業意願度不高，降低學生進入職場實習意願。 產業願意提供給教師研習資源不多，教師全面投入職場研習難度高。